Projeto Didático - Contos de Mistério - Ler e Escrever
E.
E. PROF. ALCINDO SOARES DO NASCIMENTO
No quinto ano se espera que os alunos
produzam contos de autoria em parceria ou individualmente, utilizando recursos
da linguagem escrita e do registro literário.
Para repertoriar essas produções, o
Guia de Planejamento e Orientações Didáticas Ler e Escrever sugere o
desenvolvimento do Projeto Didático “Contos de Mistério” com o objetivo de
trabalhar com os alunos: a leitura, a comparação, a análise de aspectos
linguísticos, a análise dos recursos linguísticos, o discurso, a produção coletiva,
a produção em duplas, a produção individual e a revisão das produções. Dentre
os contos trabalhados, podemos citar: contos de detetive, contos de mistério,
contos de assombração e contos de terror.
Seguindo tais orientações para o
desenvolvimento desse projeto, os alunos produziram um conto coletivo, três
contos em quartetos, dez contos em duplas e oito contos
individuais, os quais estão organizados nesta coletânea para apreciação
de nossa comunidade escolar.
Nesta obra, a lembrança da turma do
quinto ano A do ano de dois mil e dezesseis se configura como objeto concreto
de competência e dedicação. Exemplo a ser seguido pelos colegas que representarão a
Escola em anos subsequentes.
O processo sistemático de leitura e
produção de textos tem início no primeiro ano do Ensino Fundamental com as
produções orais e escrita de textos via memória ou pequenos textos de autoria,
tais como bilhetes e convites.
No segundo ano, a Sequência Didática
“Reescritas de contos de fadas” desenvolve o comportamento de leitor e de
escritor, além de fazer com que os alunos apropriem-se dos recursos discursivos
da linguagem que se escreve.
Em posse dessas habilidades, no
terceiro ano, o Projeto Didático “Quem reescreve um conto, aprende um tanto!”
desenvolve o comportamento de escritor e propicia ao aluno a capacidade de
planejar o que irá escrever, revisar o texto enquanto escreve, além de escolher
uma entre várias possibilidades e rever o que escreveu.
Quando chegam ao quarto ano, o leque
de leituras e estudos é ampliado, e no Projeto Didático “Confabulando com
Fábulas”, a professora pode propor a reescrita de fábulas ou a criação de
textos desse gênero literário, além da produção autônoma de cartas de leitor.
Sendo assim, quando os alunos chegam
ao quinto ano, têm a capacidade de produzir contos de autoria com maior
desenvoltura e criatividade. E é essa capacidade que os leitores terão a
oportunidade de conferir nesta obra.
